GALLERY WALK E A CONSTRUÇÃO DE MODELOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE EMBRIOLOGIA EM CURSOS DA ÁREA DE SAÚDE

Abstract

O ensino e aprendizagem de Embriologia apresentam alguns desafios por parte dos docentes, principalmente pelo fato da escassez de materiais didáticos, que permitam que os estudantes compreendam os conceitos e a dinâmica envolvida. As aulas ficam restritas apenas a parte teórica e observação de imagens e esquemas, não propiciando ao aluno um papel mais ativo dentro da sala de aula. Assim, faz-se necessário desenvolver estratégias alternativas, para que eles consigam ser protagonistas da construção do seu próprio conhecimento. Nesse cenário, as metodologias ativas surgem como uma forma de oferta de educação de qualidade, em que o aluno passa a ser o centro do processo educativo e não apenas um coadjuvante. O objetivo dessa proposta didática foi proporcionar aos alunos de graduação, da área da saúde, um melhor entendimento do estudo da Embriologia. Para isso foi realizada uma atividade dividida em três etapas: (1) aulas expositivas dialogadas a respeito das diferentes fases do desenvolvimento embrionário; (2) confecção de modelos didáticos, por meio do uso de massa de modelar, dessas etapas e (3) o uso da metodologia colaborativa Gallery Walk, para discutir tópicos especiais dentro dessa disciplina. Diante disso, observou-se que por meio dessas ferramentas os alunos puderam aprender de forma mais clara, motivadora e contextualizada. Esses recursos são agentes facilitadores que geram uma maior interação e dinamismo, favorecendo uma aprendizagem significativa, pois é o educando quem realiza a ação durante a aquisição das informações.