L'approche ethnographique comme méthodologie de recherche dans l'examen du processus de construction identitaire

Abstract

Dans le présent article, je tenterai de montrer que la recherche qualitative de type ethnographique constitue un outil des plus ap-propriés pour étudier le processus de construction identitaire et les pratiques langagières, en ce qu'elle se prête à l'analyse microsociologique. L'ethno-graphie permet en effet de mettre en lumière la complexité du processus de construction identitaire et des pratiques langagières qui s'y rattachent. Contrairement au courant positiviste de recherche qui privilégie davantage les études à grande échelle et l'expérimentation, elle s'intéresse aux expériences de vie quotidienne des individus et permet ainsi de mieux comprendre les pratiques sociales existantes. C'est à partir du discours des individus engagés dans ces pratiques que l'analyse s'effectue. Dans le but de démontrer la pertinence de cette approche méthodologique, je présenterai une étude ethnographique menée entre 1997 et 2000 auprès d'un groupe d'adolescents et d'adolescentes fréquentant l'école secondaire de langue française en Ontario. L'étude portait sur la façon dont se positionnent ces jeunes en ce qui a trait à l'identité. L'analyse avait pour principaux objets les pratiques langagières de ces adolescents et adolescentes ainsi que leur rapport à la langue dans les sphères suivantes: la famille, l'école, les amies et amis de même que le milieu de travail.