Affiliation:
1. HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ
2. YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ
Abstract
Pandemi sürecinde çevrimiçi öğretim yöntemlerinden biri olan e-öğrenme modüllerine olan ilgi artmıştır. Bu makalenin amacı hemşirelik öğrencileri için geliştirilen oyunlaştırılmış e-öğrenme modülünün geliştirme basamaklarını açıklamaktır. Bir eğitim tasarımcısı, iki içerik uzmanı, iki danışman ve bir öğrenciden oluşan işbirlikçi, çok disiplinli bir proje ekibi düzenlenmiştir. Ekip, oyunlaştırmanın D6 modelini kullanarak bir e-öğrenme modülü geliştirmiştir. Bu modül, hemşirelik lisans öğrencilerinin COVID-19’a yönelik klinik beceri ve bilgilerini artırmak için çevrimiçi ve asenkron olarak tasarlanmıştır. Bir e-öğrenme modülünün hemşirelik eğitimine entegre edilerek kullanılan oyunlaştırılmış probleme dayalı öğrenmenin teori ve uygulama şeklinde öğretim materyali olarak kullanılması, öğrencilerin aktif katılım göstermesine, motivasyonunun artmasına ve öğrenmenin etkili olarak gerçekleşmesine katkı sağlayacaktır.
Publisher
SDU Journal of Health Sciences
Reference25 articles.
1. [1] Schneider S.L., Council M.L. 2020. Distance Learning in The Era of COVID-19. Arch Dermatol Res,1. doi: 10.1007/s00403-020-02088-9.
2. [2] Zhong R. 2020. The Coronavirus Exposes Education’s Digital Divide. The New York Times. https://www.nytimes.com/2020/03/17/technology/china-schools-coronavirus.html (Erişim tarihi 15.06.2021).
3. [3] Kowitlawakul Y., Chan M.F., Tan S.S.L., Soong A.S.K., Chan S.W.C. 2017. Development of an E-Learning Research Module Using Multimedia Instruction Approach. Comput Inform Nurs,35(3):158-168. doi: 10.1097/CIN.0000000000000306.
4. [4] McDonald E.W., Boulton J.L., Davis J.L. 2018. E-Learning and Nursing Assessment Skills and Knowledge–an İntegrative Review. Nurse Educ Today, 66:166-174. doi: 10.1016/j.nedt.2018.03.011.
5. [5] Parquet F., Marchionni C. 2015. E-Learning And IV Therapy: Can Learning Be Fun. Vascular Access, 9(3):11-22.