INTELIGENCIA EMOCIONAL, LIDERAZGO Y GÉNERO. UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA USANDO LA METODOLOGÍA PROKNOW-C.

Abstract

Objetivo: El objetivo de este estudio es realizar una revisión sistemática de la literatura en torno a tres ejes: inteligencia emocional, liderazgo y género.   Marco Teórico: Presenta los principales conceptos y teorías en relación a inteligencia emocional, liderazgo y género, proporcionando una base sólida para comprender el contexto de la investigación.   Método: La metodología adoptada para esta investigación se basa en el Proceso de Desarrollo del Conocimiento Constructivista (Proknow-C) que permite estructurar una revisión de la literatura para seleccionar referencias teóricas y construir el conocimiento necesario. Resultados y Discusión: Como resultado, se obtuvo un portafolio de quince artículos relevantes alineados con el objetivo del estudio, lo que permitió identificar los principales enfoques sobre esta cuestión y sentar las bases de conocimiento, a partir de las cuales, definir futuras líneas de investigación. . . Implicaciones de la investigación : Este trabajo presenta utilidad para la comunidad académica en la medida que recopila investigación relevante y significativa en torno a los tres ejes considerados: inteligencia emocional, liderazgo y género. Por otro lado, se espera que, desde un punto de vista práctico, los resultados de este trabajo también resulten útiles. Especialmente, se pretende que las organizaciones reflexionen acerca de diseñar e implementar buenas prácticas que promuevan e impulsen estilos de liderazgo con dosis de inteligencia emocional y sensibilidad de género, como modelo efectivo para la dirección de capital humano en las organizaciones.   Originalidad/Valor: Este estudio contribuye a la literatura en la medida que realiza una revisión sistemática de la literatura alrededor de inteligencia emocional, liderazgo y género, haciendo uso de la metodología Proknow-C. Los resultados pueden impactar en el rendimiento y el éxito de organizaciones lideradas por mujeres y hombres emocionalmente inteligentes.