1. 安達知郎・安達奈緒子 (2019). 大学新入生に対するアサーション・トレーニングの効果―適応感とアイデンティティ, 自己受容に注目して 教育心理学研究, 67 (4), 317-329. https://doi.org/10.5926/jjep.67.317
2. 赤木真弓 (2020). 娘のアイデンティティ形成を妨げる母娘関係の特徴―マーガレット・ミッチェルの伝記資料の分析から 青年心理学研究, 31 (2), 109-125. https://doi.org/10.20688/jsyap.31.2_109
3. 秋澤武志・植阪友理 (2020). 高校数学において「主体的に学習に取り組む態度」をいかにして育成し, 評価するか―ノート等への書き込みから見える学習方略利用に着目して 日本教育心理学会第62回総会発表論文集, 86. https://doi.org/10.20587/pamjaep.62.0_86
4. 荒居康子 (2019). 日本で介護職として就労を考えている外国人の就労継続意向についての認識とそれに関連する要因についての文献検討 老年社会科学, 41 (3), 314-321. https://doi.org/10.34393/rousha.41.3_314
5. 綾部宏明・マナロ エマニュエル (2020). 文章題解決で「図表を使わない」のではなく「使えない」ことを示す科学的証拠 日本教育心理学会第62回総会発表論文集, 89. https://doi.org/10.20587/pamjaep.62.0_89