Abstract
El objetivo de este trabajo fue la sistematización y descripción del proceso de aprendizaje en los proyectos de vinculación universitaria con la sociedad. En la primera parte se establecen los criterios del nuevo modelo de relación de la universidad con la sociedad, el cual supera los modelos de intervención social. Por la naturaleza de este trabajo, se procedió a la sistematización de un modelo de Investigación Acción Participante, desarrollado en la comunidad de la parroquia rural Tarifa de Samborondón realizado por los estudiantes de 9no. semestre de la Carrera de Educación durante el período lectivo 2020-B de la Universidad Laica Vicente Rocafuerte. El proyecto tuvo como población de interés 20 familias, que pertenecen a un estrato socioeconómico bajo, y con la atención de 22 niños entre 0 años y 6 años. Los resultados obtenidos destacan que la comunidad recibe con agrado los proyectos de vinculación universitaria con la sociedad, valorando, además, la preparación y formación de los estudiantes de carrera que participan. Por otro lado, las familias obtuvieron conocimientos que pudieron implementar en la estimulación temprana de sus hijos. Finalmente, los procesos de vinculación permiten que los estudiantes y los miembros de la comunidad que participan obtengan aprendizajes significativos en la dialéctica que se genera entre la gestión del proyecto de vinculación la experiencia, el entorno y el diálogo con la comunidad.
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