Être scolarisé dans un parcours bilingue langue des signes française-français écrit : ce qu’en disent les élèves sourds et entendants-Reference-Cited by-同舟云学术

Être scolarisé dans un parcours bilingue langue des signes française-français écrit : ce qu’en disent les élèves sourds et entendants

Published:2021-07 Issue:3 Volume:15 Page:203-215
ISSN:1875-0672
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language:fr
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Author:

Feuilladieu Sylviane^ORCID,Assude Teresa,Tambone Jeannette,Millon-Fauré Karine

Publisher

Elsevier BV

Subject

Psychiatry and Mental health,Public Health, Environmental and Occupational Health,Health Policy,Orthopedics and Sports Medicine,Health(social science)

Reference40 articles.

1. Des situations inclusives en tant qu’opportunités de co-apprentissages pour les acteurs;Assude;La nouvelle revue - Éducation et société inclusives,2019

2. Questionnements autour de la synchronisation dans l’enseignement des mathématiques à des élèves sourds. Actes du colloque international « Espace Mathématique Francophone »;Assude,2018

3. Accessibilité didactique et dynamique topogénétique : une étude de cas;Assude;Recherches en Didactique des Mathématiques,2014

4. L’analyse de contenu;Bardin,1989

5. Éléments pour une sociologie de la traduction;Callon;L’année sociologique,1986

Cited by 2 articles. 订阅此论文施引文献订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献

1. Pengembangan Website ‘BALASAN’ Sebagai Upaya Peningkatan Minat Belajar Bahasa Isyarat Indonesia;Jurnal Pendidikan Non formal;2023-12-26

2. La scolarisation bilingue d’élèves sourds en collège : qu’en disent des parents d’élèves sourds et entendants ?;La nouvelle revue - Éducation et société inclusives;2023-12-07