AN EMPIRICAL STUDY ON EDUCATIONAL EFFECTS OF STS MODULE LEARNING IN SCIENCE CLASSES AT UPPER SECONDARY SCHOOL―Through STS Module on ‘Soup & Synthtic Detergents’―
Author:
Affiliation:
1. Tsutiura Daisan Upper Secondary School, Ibaraki
2. Faculty of Education, Ibaraki University
Publisher
Society of Japan Science Teaching
Link
https://www.jstage.jst.go.jp/article/formersjst/35/3/35_33/_pdf
Reference30 articles.
1. 1) 小川正賢：「序説STS教育 市民のための科学技術教育とは」，pp.168-212，1993，東洋館出版社
2. 2) 梅埜國夫：「科学－技術－社会の相互関連（STS）を重視した中等生物教育及び教師教育用モジュールの開発（平成2～3年度科学研究費補助金研究報告書）」，pp.38~41，1992，国立教育研究所
3. 3) 長州南海男：「WHAT IS STS APPROACH: HISTORICAL AND PRACTIACL BACKGROUND（STSアプローチとは何か：歴史的，実践的背最）」，日本理科教育学会研究紀要，33(3)，pp.79-89，1993
4. 4) STS Science Education: Unifying the Goals of Science Education, pp.37-50, 1990, Alberta Dept. of Education.
5. 5) GLEN S. AIKENHEAD: Collective Decision Making in the Social Context of Science, Science Education 69 (4), pp.453-475, 1985
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3.人才评估人才评估
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