Comprensión de estudiantes de Secundaria sobre la dimensión sociológica de la naturaleza de la ciencia a partir de la historia de la ciencia

Author:

García-Carmona AntonioORCID,Acevedo-Díaz José Antonio,Aragón María del Mar

Abstract

Este artículo presenta un análisis global de tres estudios cualitativos sobre la comprensión de la dimensión sociológica de la naturaleza de la ciencia (NDC), usando tres casos de historia de la ciencia (HDC): “Semmelweis y la fiebre puerperal”, “La controversia entre Pasteur y Pouchet sobre la generación espontánea” y “Rosalind Franklin y la elucidación de la estructura del ADN”. Los tres estudios fueron llevados a cabo con estudiantes de Educación Secundaria (4º de ESO, 1º de Bachillerato y 2º de Bachillerato), en condiciones habituales de clase, mediante una estrategia basada en la reflexión crítica y el debate sobre cuestiones de NDC. El análisis se concretó en determinar las referencias de los estudiantes en sus respuestas argumentadas a los descriptores de sociología de la ciencia, establecidos en las rúbricas empleadas para la evaluación. Se concluye que los estudiantes de Educación Secundaria, en general, mejoraron su comprensión sobre la influencia de factores sociológicos en el desarrollo de la ciencia, a partir de la reflexión y discusión crítica en torno a los casos de HDC seleccionados.

Publisher

Universidade da Coruna

Reference21 articles.

1. Abd-El-Khalick, F. (2012). Nature of science in science education: Toward a coherent framework for synergistic research and development. In B. J. Fraser, K. Tobin, & C. J. McRobbie (eds.), Second International Handbook of Science Education (pp. 1041-1060). Dordrecht: Springer.

2. Acevedo, J. A. (2006). Relevancia de los factores no-epistémicos en la percepción pública de los asuntos tecnocientíficos. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 3(3), 369-390.

3. Acevedo, J. A. y García-Carmona, A. (2016). «Algo antiguo, algo nuevo, algo prestado». Tendencias sobre la naturaleza de la ciencia en la educación científica. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 13(1), 3-19.

4. Acevedo-Díaz, J. A. y García-Carmona, A. (2017). Controversias en la historia de la ciencia y cultura científica. Madrid: Los Libros de la Catarata.

5. Acevedo, J. A., García-Carmona, A. y Aragón, M. M. (2015). Semmelweis y la fiebre puerperal – Texto de Historia de la Ciencia para Educación Secundaria Obligatoria. Documento de trabajo. Recuperado de ResearchGate. DOI: https://doi.org/ 10.13140/RG.2.1.4404.0087

Cited by 3 articles. 订阅此论文施引文献 订阅此论文施引文献,注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献,订阅后可以查看论文全部施引文献

1. La relatividad general en la educación básica y media: una revisión sistemática;Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias;2024

2. Visión de la ciencia ofrecida por los libros de texto de Física y Química;Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias;2024

3. ¿Qué pan de molde compro? Una propuesta didáctica para introducir el debate quimiofóbico en el aula;Ápice. Revista de Educación Científica;2019-10-25

同舟云学术

1.学者识别学者识别

2.学术分析学术分析

3.人才评估人才评估

"同舟云学术"是以全球学者为主线,采集、加工和组织学术论文而形成的新型学术文献查询和分析系统,可以对全球学者进行文献检索和人才价值评估。用户可以通过关注某些学科领域的顶尖人物而持续追踪该领域的学科进展和研究前沿。经过近期的数据扩容,当前同舟云学术共收录了国内外主流学术期刊6万余种,收集的期刊论文及会议论文总量共计约1.5亿篇,并以每天添加12000余篇中外论文的速度递增。我们也可以为用户提供个性化、定制化的学者数据。欢迎来电咨询!咨询电话:010-8811{复制后删除}0370

www.globalauthorid.com

TOP

Copyright © 2019-2024 北京同舟云网络信息技术有限公司
京公网安备11010802033243号  京ICP备18003416号-3