1. Berninger, V. W., Abbott, R. D., Nagy, W., & Carlisle, J. (2010). Growth in phonological, orthographic, and morphological awareness in grades 1 to 6. Journal of Psycholinguistic Research, 39(2), 141-163.;
2. Blackmore, A. M., & Prett, C. (1997). Grammatical awareness and reading in grade 1 children. Merril-Palmer Quarterly,43(4), 567-590.;
3. Buđevac, N., & Baucal, A. (2014). Razvoj čitalačke pismenosti tokom prva četiri razreda osnovne škole. Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu, 27(2), 22-32.;
4. Buđevac, N., & Baucal, A. (2015). Uloga argumentacije u razumevanju pročitanog teksta kroz zajednički rad sedmogodišnjaka. Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu, 20(3), 67-82.;
5. Cain, K. (2007). Syntactic awareness and reading ability: is there any evidence for a special relationship? Applied Psycholinguistics, 28(4), 679-694.;