Las TIC en la educación media: ¿una herramienta más o nuevo contexto de aprendizaje? Análisis de las representaciones de docentes y directivos sobre el Programa Conectar Igualdad en tres provincias de la Patagonia Argentina

Abstract

<p>En este artículo se analizan resultados parciales de un estudio más amplio<br />que tuvo como objetivo evaluar el impacto del Programa Conectar<br />Igualdad en tres provincias (La Pampa, Río Negro y Neuquén) de la<br />Patagonia Argentina. El Programa Conectar Igualdad se comenzó a implementar<br />hacia fines del año 2010, y su objetivo central fue la inserción<br />de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las escuelas<br />públicas de enseñanza media de todo el país. Implicó en primera instancia<br />la entrega de tres millones de notebooks a alumnos y docentes bajo el<br />paradigma del modelo 1 a 1. El objetivo del presente trabajo es presentar<br />algunos de los hallazgos resultantes de las entrevistas realizadas en el año<br />2011 a docentes y directivos de nivel medio, donde se indagó sobre la<br />representación que tenían los mismos del Programa Conectar Igualdad<br />y de la introducción de las TIC en las aulas. La investigación incluyó el<br />relevamiento de datos en 21 escuelas (7 escuelas de cada una de las tres<br />provincias). La técnica de recolección de datos cualitativa que se utilizó<br />fue la entrevista, realizándose 150 entrevistas a docentes y directivos. Las<br />conclusiones de este trabajo constituyen un insumo para la evaluación y<br />el rediseño de políticas públicas de inclusión de TIC en educación en los<br />países de la región.<br />Palabras clave: Tecnologías de la Información y la Comunicación<br />(TIC), educación, Programa Conectar Igualdad, representaciones, políticas<br />públicas de inclusión digital en educación.</p>