Documento curricular do território maranhense: um estudo sobre a concepção de formação de professores alfabetizadores

Abstract

O presente artigo tem como principal objetivo analisar as concepções ou concepção de formação continuada de professores alfabetizadores presente no Documento Curricular do Território Maranhense à luz da Pedagogia Histórico-Crítica. O Documento Curricular do Território Maranhense serve como base para as escolas da rede pública e privada, com o intuito de agregar aos planejamentos educacionais elementos da identidade coletiva da população maranhense. Nesse sentido, a formação continuada de professores precisa ser considerada como um aspecto de grande importância, uma vez que não existe mudança ou melhoria que possa ser realizada sem considerar a formação de professores. A pesquisa revela que o currículo vem cada vez mais, sendo usado como forma de garantir os avanços da privatização da educação pública. Diante da literatura consultada, foi possível considerar que por mais que a formação de professores se apresente como um assunto transversal dentro das políticas, não foi possível identificar avanços, no que tange as metas de formação do PME de São Luís.