Codesign no ambiente escolar: estratégias, incremento e mensuração da criatividade

Abstract

Este artigo apresenta um processo participativo com a comunidade escolar de brinquedos educativos fabricados digitalmente e uma metodologia de desenvolvimento de aulas para o desenvolvimento de habilidades cognitivas, comportamentais e mistas como a criatividade. Assim como, os resultados parciais da mensuração da criatividade a partir de uma metodologia de pré e pós teste aplicados ao longo das aulas ministrados para três turmas do primeiro, ao  terceiro anos do ensino fundamental de uma escola pública, denominado Missão Maker Escolas. Aplicado em paralelo a um conjunto de aulas, denominado Missão Maker Livre. A metodologia envolve cocriação entre os saberes da arquitetura e da comunidade escolar (alunos, professores e pais), por meio da construção de brinquedos educativos, desenhos 2D e 3D, programação e eletrônica. O teste de criatividade em si é composto por peças intercambiáveis em papelão fabricadas digitalmente (tiras e canaletas) e acessórios. A avaliação é baseada em nota geral única e nota por critérios, conferido por juízes, conforme estudado, elencado e adaptado da revisão bibliográfica. Como resultado se tem a importância do aprendizado com a observação de seus pares (colegas) e do repertório relacionado a materiais, acessórios, encaixes e experiência de construção de diversos brinquedos, para ativar a criatividade da criança.