Early Childhood Mathematics Learning Profile
-
Published:2023-03-10
Issue:2
Volume:7
Page:1439-1446
-
ISSN:2549-8959
-
Container-title:Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
-
language:
-
Short-container-title:J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini
Author:
Sugiatno Sugiatno,Rif'at Mohammad,Amalia Annisa,Kusmayanti Rinda,Herawati Lely Shinta,Kurnianto Dian
Abstract
Riset ini dilatarbelakangi oleh tidak adanya profil pembelajaran matematika bagi anak usia dini. Riset ini bertujuan untuk menganalisis tentang profil kinerja guru berkaitan dengan pembelajaran matematika anak usia dini di kota Pontianak. Metode penelitian yang digunakan metode riset fenomenologi. Teknik pengambilan data dilakukan dengan survei kuesioner. Hasil survei dieksplorasi dengan diskusi kelompok terfokus dan wawancara mendalam untuk menggali segala kemungkinan yang dilakukan guru. Responden yang digunakan berjumlah 29 orang terhadap anak usia dini dan difokuskan pada profil pembelajaran matematika anak usia dini, pembelajaran seriasi dan penjumlahan untuk anak usia dini, dan pembelajaran konsep besar-kecil, banyak-sedikit, panjang-pendek, dan tinggi-rendah. Hasil riset ini dapat mengidentifikasi kecenderungan pembelajaran berpusat pada sudut pandang behaviorisme dalam pembelajaran matematika anak usia dini. Profil pembelajaran matematika anak usia dini sangat dibutuhkan agar pembelajaran pada lembaga pendidikan anak usia dini bisa dicapai lebih maksimal
Publisher
Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
Subject
Computer Networks and Communications,Hardware and Architecture,Software
Reference24 articles.
1. Atit, K., Power, J., R., Veurink, N., Uttal, D., H., Sorby, S., Panther, G., Msall, C., Fiorella, L., & Carr, M. (2020). Examining the Role of Spatial Skills and Mathematics Motivation on Middle School Mathematics Achievement. International Journal of STEM Education, 7(38), 1-13. https://doi.org/10.1186/s40594-020-00234-3 2. Clements, D., H., & Sarama, J. (2013). Math in the Early Years. Education Commission of the States Journal, 14(5), 1-7. https://www.researchgate.net/publication/258932989 3. Foster, C., Wake, G., & Swan, M. (2014). Mathematical Knowledge for Teaching Problem Solving: Lessons from Lesson Study. Proceedings of the Joint Meeting of PME 38 and PME-NA 36, 3, 97-104. 4. Gazali, R., Y. (2016). Pembelajaran Matematika yang Bermakna. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 181-190. https://doi.org/10.33654/math.v2i3.47 5. Goldsmith, L., T., Doerr, H., M., & Lewis, C., C. (2014). Mathematics Teachers' Learning: A Conceptual Framework and Synthesis of Research. Journal of Mathematics Teacher Education, 17(1), 5-36. https://doi.org/10.1007/s10857-013-9245-4
|
|