Теорія і практика формування системи знань старшокласників із загальної біології

Abstract

У монографії розкрито стан проблеми формування системи знань учнів у педагогічній науці, а саме проаналізовано філософські та психолого-педагогічні підходи до визначення категорії «система знань», у тому числі з точки зору системно-структурного підходу; обгрунтовано виділення методологічних знань фундаментальним елементом системи знань учнів, окреслено їх функції, умови та етапи формування; розглянуто методологічні орієнтири сучасного педагогічного дослідження, серед яких чільне місце належить поліпарадигмальному підходу, що має стати визначальним і при розробці змісту шкільної біологічної освіти у старшій школі; обгрунтовано ідею про те, що основним джерелом системності знань школярів є базова наука; обгрунтовано зміст поняття «система знань старшокласників із загальної біології», описано її якості; схарактеризовано такі елементи системи знань школярів із загальної біології як науковий факт, закон, теорія; визначено методологічні основи формування системи знань із біології в учнів старших класів, описано методи та прийоми формування елементів системи знань про клітинний рівень організації життя, методику формування підсистем генетичних, екологічних, еволюційних знань, подано теоретичне обгрунтування та опис практичного використання методу моделювання біологічних процесів, у тому числі із застосуванням комп’ютерних технологій.