A eficácia da aprendizagem baseada em problemas no ensino superior

Abstract

Este estudo investigou a eficácia da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) no ensino superior, com foco em como essa metodologia influencia a qualidade educacional. A análise centrada nos impactos do PBL sobre o desempenho acadêmico dos alunos e o desenvolvimento de habilidades práticas revelou insights significativos. Empregando uma metodologia de revisão bibliográfica sistemática, o estudo examinou literaturas que discutem tanto a implementação quanto os resultados do PBL em várias universidades. Os achados confirmaram que o PBL não apenas aprimora o desempenho acadêmico, mas também fortalece competências cruciais como pensamento crítico e capacidade de resolução de problemas. Contudo, a implementação dessa metodologia educativa enfrenta diversos desafios, como a resistência institucional e a demanda por recursos substanciais, que podem comprometer sua efetividade. Além disso, foi observado que, embora o PBL promova uma aprendizagem mais engajada e interativa, exige uma reconfiguração significativa na estrutura curricular e nas práticas pedagógicas das instituições de ensino superior. Este estudo conclui que o PBL é uma abordagem para enriquecer a educação superior, proporcionando aos estudantes habilidades essenciais para o sucesso profissional. No entanto, ressalta-se a necessidade de pesquisas adicionais para superar os obstáculos à sua plena implementação e explorar mais a fundo os seus benefícios a longo prazo.