Lernkompetenztraining bei leistungsschwachen Grundschülern

Author:

Lauth Gerhard W.1,Husein Suheil1,Spieß Ralf1

Affiliation:

1. Heilpädagogische Fakultät der Universität zu Köln

Abstract

Zusammenfassung. Ausgehend von einem Good-strategy-user-Modell wird die Wirksamkeit eines Trainings allgemeiner Lernkompetenzen untersucht. 23 lernschwache, jedoch durchschnittlich intelligente Grundschüler (2., 3. und 4. Klasse; Altersdurchschnitt 9.5 Jahre), erhielten ein Training, das ihnen Lernstrategien und die dafür notwendigen Voraussetzungen (Begriffsbildung, Textverständnis, Gedächtnisstrategien) vermittelte. 15 Kinder blieben als Kontrolle ohne jede Behandlung. Vor und nach dem Training wurden die Schulleistung, die kognitiven Lernvoraussetzungen und das Lernverhalten aus Sicht des Klassenlehrers, der Eltern und der Kinder selbst ermittelt. Die Trainingsgruppe verbesserte sich gegenüber der Kontrollgruppe in allen Variablen; es werden hochsignifikante Interaktionseffekte zugunsten der Trainingsgruppe mit jeweils großen Effektstärken (d zwischen 0.8 und 2.2) erreicht. Im Einzelnen verbesserte sich die Schulleistung substanziell (d = 1.3) und das Lernverhalten der Kinder wird von Eltern, Lehrern und den Kindern als deutlich verbessert eingeschätzt. Die Ergebnisse werden als Beleg für die Wirksamkeit des allgemeinen Lerntrainings und als indirekte Bestätigung des Good-strategy-user-Modells interpretiert.

Publisher

Hogrefe Publishing Group

Subject

Psychiatry and Mental health,Developmental and Educational Psychology,Pediatrics, Perinatology and Child Health

Reference30 articles.

1. Strategy regulation: The role of intelligence, metacognitive attributions, and knowledge base.

2. THE DEVELOPMENT OF A LEARNING STYLES PROGRAM IN A LOW SOCIOECONOMIC, UNDERACHIEVING NORTH CAROLINA ELEMENTARY SCHOOL

3. Lernstrategien und Lernerfolg - Eine handlungsnahe Studie

4. Baumert, J. Köller, O. (1996). Lernstrategien und schulische Leistungen. In J. Möller & O. Köller (Hrsg.), Emotionen, Kognitionen und Schulleistung (S. 137-154). Weinheim: Psychologie Verlags Union .

5. Differences That Make a Difference

Cited by 4 articles. 订阅此论文施引文献 订阅此论文施引文献,注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献,订阅后可以查看论文全部施引文献

1. Mehrdimensionale Förderplanung bei Lernstörungen mit dem GRID-Modell;Lernen und Lernstörungen;2016-07

2. The Efficacy of Cognitive Training Programs in Children and Adolescents;Deutsches Ärzteblatt international;2013-09-27

3. Trends und Anwendungsgebiete der Klinischen Kinderpsychologie;Zeitschrift für Psychiatrie, Psychologie und Psychotherapie;2007-01

4. Lernstörungen;Kindheit und Entwicklung;2006-10

同舟云学术

1.学者识别学者识别

2.学术分析学术分析

3.人才评估人才评估

"同舟云学术"是以全球学者为主线,采集、加工和组织学术论文而形成的新型学术文献查询和分析系统,可以对全球学者进行文献检索和人才价值评估。用户可以通过关注某些学科领域的顶尖人物而持续追踪该领域的学科进展和研究前沿。经过近期的数据扩容,当前同舟云学术共收录了国内外主流学术期刊6万余种,收集的期刊论文及会议论文总量共计约1.5亿篇,并以每天添加12000余篇中外论文的速度递增。我们也可以为用户提供个性化、定制化的学者数据。欢迎来电咨询!咨询电话:010-8811{复制后删除}0370

www.globalauthorid.com

TOP

Copyright © 2019-2024 北京同舟云网络信息技术有限公司
京公网安备11010802033243号  京ICP备18003416号-3