8. Sınıf Öğrencilerinin Matematik Konularını YouTube Platformundan Öğrenme Nedenleri-Reference-Cited by-同舟云学术

8. Sınıf Öğrencilerinin Matematik Konularını YouTube Platformundan Öğrenme Nedenleri

Published:2024-04-30 Issue:1 Volume:11 Page:34-50
ISSN:2148-9068
Container-title:SDU International Journal of Educational Studies
language:
Short-container-title:

Author:

Seçme Muhammed Mustafa¹^ORCID,Coşkun Yemliha²^ORCID

Affiliation:

1. TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI GAZİANTEP

2. KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ

Abstract

Bu araştırmanın amacı 8. sınıf öğrencilerinin matematik konularını öğrenmede YouTube platformundan yararlanma nedenlerini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda 2022-2023 güz döneminde Gaziantep ilinin Nizip ilçesinde bulunan 6 farklı ortaokulda öğrenim görmekte olan toplam 81 sekizinci sınıf öğrencisinin görüşleri araştırmacı tarafından geliştirilen içerisinde kişisel bilgi formunun da yer aldığı görüşme formu aracılığıyla alınmıştır. Nitel araştırma modellerinden durum çalışması modelinde desenlenen araştırmada verilerin analizinde içerik analizi ve betimsel analiz yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin matematik konularını öğrenmede sınıf ortamından daha rahat bir öğrenme ortamı oluşturması, konu tekrarı yapma, konu eksiklerini giderme ve dersleri tekrar izleme fırsatı sağlaması, zaman ve mekân açısından esnek olması, farklı anlatım tarzlarının yer alması gibi nedenlerden dolayı YouTube platformundan yararlandıkları belirlenmiştir.

Publisher

SDU International Journal of Educational Studies

Reference31 articles.

1. Akar, E. (2013). Sosyal medya platformları, F. Z. Özata içinde, Sosyal medya. (s. 52-79), Eskişehir: Açıköğretim Fakültesi Yayını.

2. Aktaş, C., ve Çaycı B. (2013). Yeni enformasyon ve iletişim teknolojilerinin sosyal hayattaki rolü. B. Arık., A. Ayhan., ve O. Öksüz içinde, I. Uluslararası Medya Eleştirileri Sempozyumu Bildiri Kitabı (s. 631-638), Antalya: Akdeniz Üniversitesi Yayınları.

3. Ayduğ, D., Himmetoğlu, B., ve Bayrak, C. (2018). Okul müdürlerinin mizah tarzlarına ilişkin öğretmenlerin metaforik algıları. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 6(2), 108-130.

4. Baturay, M. H., (2010). Video konferansla pediatrik ekg eğitimi alan tıp eğitimcilerinin memnuniyetleri ile bu teknolojiyi benimseme düzeyleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 145-160.

5. Bawaneh, A. K. (2020). The satisfaction level of undergraduate science students towards using e-learning and virtual classes in exceptional condition covıd-19 crisis. Turkish Online Journal of Distance Education, 22(1), 52-65.