Normas gramaticais e análise linguística

Abstract

Na esteira de Tescari Neto e Souza de Paula (2021), o trabalho reconhece que o ensino de gramática, na Educação Básica, envolve duas frentes principais: o ensino (e reflexão) sobre as normas gramaticais e a análise linguística.  Nosso objetivo é discutir o lugar dos julgamentos de gramaticalidade (metodologia empregada pela linguística gerativa) no ensino de gramática, na Educação Básica, quando se abordam questões dessas duas frentes.  Em vista da recomendação dos PCNs (Brasil, 1998, 2000) e da BNCC (Brasil, 2018) de que as atividades de análise linguística sejam desenvolvidas de maneira articulada com as de leitura e produção textual, problematizamos, primeiramente, na perspectiva dos continua dos gêneros textuais (Marcuschi, 2004) e de monitoração estilística (Bertoni-Ricardo, 2003), o lugar das normas padrão e gramatical (no sentido de Faraco, 2008) no ensino de língua portuguesa para, na sequência, argumentar em favor de uma metodologia de ensino de gramática que valorize os julgamentos de gramaticalidade tanto no ensino da norma-padrão — através de uma comparação de estruturas da gramática internalizada do aluno (estruturas essas que serão julgadas) com estruturas da norma — quanto na análise linguística.