O Programa Residência Pedagógica (2022/2023) sob a percepção de egressos(as) do curso de licenciatura em Educação Física de uma universidade sul-mineira

Abstract

Objetivo: cotejar a percepção de concluintes do curso (licenciatura) em Educação Física em relação à participação no Programa Residência Pedagógica (edição 2022/2023) em uma universidade federal sul-mineira, de modo a verificar suas implicações para formação inicial e constituição da carreira professoral. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, com enfoque narrativo. Contou com a participação de quatro residentes. Em termos analíticos para perscrutação dos dados, empregou-se a triangulação enquanto método. Resultados e discussão: Como resultado desse caminho heurístico formulou-se três categorias, quais sejam: a primeira (1ª) diz respeito aos dados pessoais e a trajetória formativa dos(as) pesquisados(as), com ênfase na formação inicial; enquanto a segunda (2ª) traduz as experiências formativas oriundas da participação em programas para formação de professores, especificamente o Programa Residência Pedagógica (subprojeto Educação Física); e por último, a terceira (3) averiguou os contributos do aludido programa quanto aos aspectos epistemológicos e didáticos à formação docente em Educação Física. Conclusão: Em linhas gerais, constatamos contribuições significativas em diferentes esferas da formação, com destaque à compleição de uma identidade professoral mais consolidada em decorrência da experiência, em que pese o açodamento temporal da participação salientado pela maioria dos(as) aspirantes à docência, considerando o fato do programa contemplar apenas a segunda metade dos cursos de licenciaturas.