Abstract
Interpreting History as Power? Textbook Research Between the Scientific Logic of Cognition and Political Decision LogicDer Artikel hinterfragt das Verhältnis von Wissenschaft, Politik und
Pädagogik in Projekten der internationalen Schulbuchrevision. Am Beispiel der
deutsch-polnischen Schulbuchkommission, der Schulbuchrevision in Bosnien und
Herzegowina sowie von israelisch-palästinensischen Projektgruppen werden mögliche
Sequenzierung bzw. das Ineinandergreifen von Politik und Wissenschaft im
Beratungsprozess thematisiert und aus dieser Analyse Folgerungen für die das Design
zukünftiger Projekte und Forschungen entwickelt.
Cited by
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