Author:
Evia Ricalde Ena María Consuelo
Reference51 articles.
1. Alexander, R. (2018). Developing dialogic teaching: genesis, process, trial. Research Papers in Education, 33(5), 561-598. https://doi.org/10.1080/02671522.2018.1481140.
2. Allen, L., Likens, A., & McNamara, D. (2018). Writing flexibility in argumentative essays: A multidimensional analysis. Reading and Writing, 32(6), 1607-1634. https://doi.org/10.1007/s11145-018-9921-y.
3. Arnold, K. M., Umantah, S., Thio, K., Reilly, W. B., McDaniel, & M. A., Marsh, E. J. (2017). Understanding the cognitive processes involved in writing to learn. Journal of Experimental Psychology Applied, 23(2), 115-127. https://doi.org/10.1037/xap0000119
4. Arroyo, R. (2009). Desarrollo Metacognitivo y Sociocultural de la Composición Escrita. Interculturalidad y Tecnologías en la enseñanza de la escritura multilingüe. Nativola.
5. Arroyo, R., Almenara, M., Holgado-Sáez, C., & Lara, T. (2018). Investigación en la escritura. Tecnología, afectividad y competencia académico-cultural. Octaedro.