Ecologías de aprendizaje y motivación del profesorado universitario de Ciencias de la Salud

Abstract

El presente trabajo pretende profundizar en el estudio de uno de loscomponentes clave que conforman la Dimensión Personal de las Ecologíasde Aprendizaje de los docentes universitarios de Ciencias de la Salud: lamotivación para la enseñanza. Este es un tópico escasamente explorado en elámbito de la Educación Superior, a pesar de que constituye un elemento queinfluye poderosamente en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Enconsecuencia, desde una perspectiva centrada en la persona, el objetivo de esteestudio gira en torno a la identificación de perfiles motivacionales docentesa partir de la combinación de dos orientaciones motivacionales (motivacióncentrada en el rendimiento y motivación orientada hacia el dominio). Lametodología empleada ha sido de corte cuantitativo mediante encuesta, através de un diseño exploratorio. La muestra está compuesta por 416 docentesuniversitarios de Ciencias de la Salud, pertenecientes a 37 universidadesespañolas. Por medio de la técnica de Análisis de Clases Latentes, se identificaron tres perfiles motivacionales docentes: a) Perfil Motivado; b) Perfil Moderadamente Motivado; y C) Perfil Desmotivado. En el primero de ellos se agrupan aquellos docentes que muestran niveles altos de motivación orientada hacia el dominio y niveles moderados de motivación orientada hacia el rendimiento. Este perfil está compuesto por más de la mitad del total de la muestra. El segundo perfil se identifica con el profesorado que presenta niveles motivacionales moderadamente altos, aunque a diferencia del primero, predominan los motivos vinculados al rendimiento. Finalmente, el tercer grupo, integra a los docentes que muestran niveles muy bajos en ambas orientaciones motivacionales. Estos resultados retratan un panorama halagüeño, aunque potencialmente perfectible.Las implicaciones de este estudio se orientan al diseño y generación de itinerarios formativos más ajustados a las necesidades y características del profesorado al que se dirigen.