Author:
KARSLI BAYDERE Fethiye,BÜLBÜL Fatih
Publisher
Uluslararasi Egitim Bilim ve Teknoloji Dergisi
Reference63 articles.
1. Acar, B., & Yaman, M. (2011). Bağlam temelli öğrenmenin öğrencilerin ilgi ve bilgi düzeylerine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40(40), 1-10.
2. Barker, V., & Millar, R. (2000). Student’s reasoning about basic chemical thermodynamics and chemical bonding: What changes occur during a context-based post-16 chemistry course? International Journal of Science Education, 22(11), 1171–1200.
3. Bennett, J., Lubben, F. & Hogarth, S. (2007). Bringing science to life: A synthesis of the research evidence on the effects of context-based and STS approaches to science teaching. Science Education, 91(3), 347–370.
4. Bodner, G. M. (1992). Refocusing the general curriculum why changing the curriculum may not be enough. Journal Of Chemical Education, 6, 186-189.
5. Bostan-Sarıoğlan, A. ve Bayırlı, M. G. (2017). Sorgulamaya dayalı öğretiminin Ay’ın evreleri konusunda öğrencilerin kavramsal anlamalarına etkisi. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 19(3), 147-154.