Abstract
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la bibliometría en Scopus sobre la retroalimentación y evaluación en el rendimiento académico en estudiantes de primaria, entre los años 2003 y 2023. Se trató de un estudio bibliométrico que definió las métricas de la producción científica. Los indicadores se obtuvieron a partir de 370 documentos elegidos de la base de datos Scopus utilizando palabras clave en inglés (feedback, assessment, Academic achievement, elementary school students). Los resultados muestran que el periodo de mayor producción científica fue de 2017-2022 (n=192; 51,9 %). Además, Estados Unidos (35,2 %; n=147) es el país con más publicaciones, mientras que la revista Medical Teacher publicó 7 documentos y obtuvo más citas (226), siendo el autor Witt, J.C. el más citados (369 citas; n= 3 documentos). En conclusión, la retroalimentación y evaluación del rendimiento académico de los estudiantes de primaria ha aumentado la disponibilidad de recursos y la diversidad de temas y autores, debido a que la retroalimentación y la evaluación mejoran el rendimiento académico al ayudar a los estudiantes a identificar sus fortalezas y debilidades para cumplir con los objetivos propuestos en la implementación de contenidos y el desarrollo de tareas, y los procesos de evaluación formativa.
Publisher
Salud, Ciencia y Tecnologia
Reference41 articles.
1. Barrot, J. (2023). Trends in automated writing evaluation systems research for teaching, learning, and assessment: A bibliometric analysis. Education and Information Technologies. https://link.springer.com/article/10.1007/s10639-023-12083-y#citeas
2. Caló, L. (2022). Métricas de impacto y evaluación de la ciencia. Rev Perú Med Exp Salud Pública, 39(2), 236-240. https://www.scielosp.org/pdf/rpmesp/2022.v39n2/236-240/es
3. Carrillo-López, P., & Hortigüela-Alcalá, D. (2023). Prácticas Evaluativas Formativas del Docente y Rendimiento Académico en Escolares de Primaria. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 21(1), 5-20. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8833452
4. Chui, C., & Habil, H. (2021). Bibliometric Analysis of Research on Peer Feedback in Teaching and Learning. Social Sciences & Humanities, 29(3), 1957-1980. https://people.utm.my/hadina/files/2021/10/Pertanika-25-JSSH-7930-2021.pdf
5. Crawfor, C. (2019). Uso de la retroalimentación de los estudiantes como herramienta para mejorar las estrategias de instrucción. Revista Australiana de Formación Docente, 3(19), 1-28. https://mdsoar.org/handle/11603/16695