A ATUAÇÃO DA PSICOLOGIA ESCOLAR NA INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM TEA: UMA REVISÃO DE LITERATURA

Abstract

O presente artigo teve como objetivo apresentar aspectos da atuação de profissionais da psicologia no exercício da inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista -TEA nas escolas de ensino regular. Para isso, foi realizado uma revisão sistemática de literatura a partir das bases dados Scientific Electronic Library Online (Scielo), Portal de Periódicos Eletrônicos em Psicologia (Pepsic) e Google Acadêmico, buscando conteúdos relacionados a atuação da psicologia na educação inclusiva. Ao todo foram selecionadas dez produções publicadas entre 2016 e 2023, sendo nove artigos e uma dissertação. A partir dos conteúdos levantados verificou-se que a presença de profissionais da psicologia escolar é fundamental para o desenvolvimento escolar de alunos com autismo, pois desenvolvem estratégias educacionais específicas para esse público, e é essencial para as orientações e práticas aos agentes educacionais em relação ao espectro. Além disso, esses profissionais desempenham um papel fundamental ao fornecer orientações embasadas em pesquisas e práticas baseadas em evidências aos agentes educacionais, envolvendo a implementação de intervenções comportamentais, como análise funcional do comportamento e manejo de contingências, além de técnicas de comunicação e estratégias de socialização, como treinamento de habilidades sociais. Ademais, são promovidas adaptações curriculares que consideram as necessidades individuais de cada aluno, visando maximizar seu sucesso acadêmico e promover sua inclusão efetiva no contexto escolar. Por fim, esse estudo constatou que em relação à educação inclusiva a psicologia escolar tem muito a contribuir junto a equipe multidisciplinar, pois desempenha um papel primordial no ensino de alunos com TEA. E para garantir a eficácia da educação inclusiva, é imprescindível um compromisso coletivo que envolva professores, famílias e a valorização da Psicologia Escolar.