Esponjas: O tesouro escondido da zoologia - uma análise crítica dos livros didáticos

Abstract

O livro didático é uma ferramenta indispensável no contexto educacional, nele encontramos a base de todos os conteúdos pensados para a matriz curricular do ensino. No contexto do ensino de zoologia, o ensino sobre as esponjas (Filo Porifera), deve focar em aspectos como morfologia, classificação, filogenia, ciclo de vida, reprodução, importância ecológica e biotecnológica do grupo. Ao abordar esses tópicos de maneira abrangente e integrada, é possível desenvolver um entendimento sólido até mesmo sobre a taxonomia das esponjas, sem comprometer a precisão e a importância da Biologia do grupo. Se o ensino relativo a este grupo não é adequado, isso pode limitar o avanço do conhecimento científico sobre esses organismos. Neste artigo, são apresentadas as possíveis conseqüências dessa situação e discutidas estratégias para mitigar tais impactos. Para isso, analisamos os conteúdos relacionados ao Filo Porifera em livros didáticos de Biologia selecionados pelo PNLD/2018, focalizando a qualidade das informações apresentadas e, por fim, as possíveis conseqüências das mesmas nas pesquisas com o grupo. Para avaliar o conteúdo específico do filo, foi realizado um levantamento prévio em livros de referência. Os cinco livros analisados exibiram distinções em relação à estruturação de seu conteúdo. Alguns deles demonstraram falhas na utilização de imagens, na qualidade do conteúdo e nos textos adicionais. É vital corrigir as lacunas no ensino das esponjas para melhorar a compreensão e promover avanços nas pesquisas taxonômicas e biológicas associadas a esse grupo.