أثر نمط علاجي مقترح لتعلم قيمة الإرث في الإسلام لدى طالبات قسم علوم القرآن والتربية الإسلامية في مادة المواريث-Reference-Cited by-同舟云学术

أثر نمط علاجي مقترح لتعلم قيمة الإرث في الإسلام لدى طالبات قسم علوم القرآن والتربية الإسلامية في مادة المواريث

Published:2020-07-23 Issue:5 Volume:27 Page:249-262
ISSN:2664-0570
Container-title:Journal of Tikrit University for Humanities
language:
Short-container-title:J. Tikrit U Hum.

Author:

Tawfeeq Marwan Hakam

Abstract

هناك العديد من الطرائق والأساليب المستخدمة في تعليم الطلبة الذين يعانون لسبب أو أخر من بطء التعلم في مواد تحتوي على قيم حسابية وخاصة من ذوي الاختصاصات الإنسانية ، ومن هذا المنطلق قام الباحث بإجراء البحث التجريبي الذي يهدف إلى معرفة أثر نمط علاجي مقترح لتعلم قيمة الإرث في الإسلام لدى طالبات قسم علوم القرآن والتربية الإسلامية في مادة المواريث ولتحقيق هدف البحث اختار الباحث بصورة قصدية كلية التربية للبنات قسم علوم القرآن والتربية الإسلامية المرحلة الثانية ( الدراسات الصباحية ) اذ تبلغ عينة البحث من ( 27 ) طالبة فقط وقد كوفئت العينة قبل بدأ التجربة ، ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث فرضيتي البحث الأولى لتعلم قيمة الإرث في الإسلام لتمكنهن من معرفة وكتابة قيمة الأسرة من الميراث أما الفرضية الصفرية الثانية لتمكنهن من معرفة وكتابة قيمة الأسرة من الميراث في إعادة الاختبار( اختبار الاحتفاظ ) اذ أستعمل الباحث الوسائل الإحصائية كما مبينة في الفصل الثالث ، ومن هذا المنطلق قام الباحث بإجراء التجربة الذي تهدف إلى تعلم الطالبات استخراج قيمة الإرث من خلال التمكن في التعلم من الاختبارات البنائية المبسطة أوضحت نتائج البحث الحالي ان النمط العلاجي من الاختبارات البنائية يوجد فرق ذي دلالة إحصائية بمستوى ( 0,05 ) بالنسبة للاختبار البعدي وكذلك وجود فرق ذي دلالة إحصائية بمستوى ( 0,05 ) في إعادة الاختبار( اختبار الاحتفاظ ) وذلك بتعلم وترسخ النمط العلاجي من الاختبارات البنائية في تمكن تعلم الطالبات من معرفة قيمة الإرث في الإسلام وهذا يعطي دليل واضح تركيز الطالبات ذهنياً وفكرياً في فهم مادة المواريث ، وقد عرض الباحث النتائج في الفصل الرابع وتم تفسيرها واستكمالاً لهذا البحث ذكر الباحث الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات في الفصل الخامس.

Publisher

Tikrit University

Reference19 articles.

1. AL-Quran ALkarim

2. Abu Jalala, Subhi Hamdan. A strategy for teaching science using educational bags to achieve self-learning, Journal of the College of Education, Al-Mustansiriya University, first issue, Baghdad, 1997.

3. Al-ameen, Muhammad Ismail. The effectiveness of two therapeutic methods within the framework of the learning strategy so as to be able to achieve the second preparatory class students and keep the impact of learning with them, Journal of Educational Technology, Egyptian Association for Education Technology, Volume (8), Book (4), Cairo, 1998.

4. Amer, Fakhr Al-Din. Teaching Methods for the Arabic Language in Islamic Education, review by Muhammad Mustafa Belhadj, 1st edition, National Library of Books, Al-Fateh University, Tripoli, Libya, 1992.

5. Baker. D. R. and Michalel (1991). Process skill acquisition cognitive growth. And attitudes change of ninthgrade students in scientific literacy course, Journal of Research in science teaching, 28 (5).