ІНТЕРНАЦІОНАЛІЗАЦІЯ ПІДГОТОВКИ ЗДОБУВАЧІВ ТРЕТЬОГО (ОСВІТНЬО-НАУКОВОГО) РІВНЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ У ПЕДАГОГІЧНИХ ЗВО: ДОСВІД, ВИКЛИКИ І ПЕРСПЕКТИВИ

Abstract

У статті розглядається значущість інтернаціоналізації підготовки здобувачів третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти, особливо в умовах воєнного конфлікту та післявоєнної відбудови. Підкреслено виклики, що постають перед закладами вищої освіти, розкрито важливість інтернаціоналізації для забезпечення стабільності, високої якості освіти і розвитку суспільства в умовах кризи. Метою статті є презентація досвіду ХНПУ імені Г.С. Сковороди щодо інтернаціоналізації підготовки здобувачів третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти, визначення викликів та перспектив як стратегічної відповіді у час воєнного стану і подальшої повоєнної відбудови. Розглядаються проблеми, які потребують особливої уваги та стійкості від освітніх установ, такі як фінансові труднощі, міграція здобувачів і викладачів, обмеження інфраструктури і ресурсів, стрес і психологічний тиск, загрози науковим дослідженням, а також виклики, що виникають під час повоєнної відбудови. Інтернаціоналізація підготовки здобувачів третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти у педагогічних ЗВО розглядається як стратегічний процес, спрямований на розширення міжнародних зв’язків і співпраці в університетському середовищі. У рамках стратегії інтернаціоналізації в умовах воєнного стану пропонуються ініціативи, такі як: розвиток програм обміну, проведення міжнародних конференцій та семінарів, участь у спільних дослідницьких проєктах та організація міжнародних стажувань. Водночас, висвітлюються труднощі, з якими стикається інтернаціоналізація підготовки здобувачів третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти в Україні в умовах воєнного стану та повоєнної відбудови, такі як: створення безпечного освітнього середовища, забезпечення психологічної підтримки для всіх учасників освітнього процесу, а також обмеження мобільності здобувачів і викладачів. У статті підкреслено, що інтернаціоналізація вищої педагогічної освіти в Україні, незважаючи на труднощі воєнного стану та повоєнної відбудови, може відкривати нові перспективи для розвитку освіти та сприяти формуванню міцної і стійкої освітньої системи в країні. Зокрема, вона може виступати механізмом для залучення міжнародної підтримки, сприяти підвищенню якості освіти в Україні та робити вищу освіту більш конкурентоспроможною на європейському і світовому ринку.