La motivación docente para obtener calidad educativa en instituciones de educación superior

Author:

Franco López Jorge Ariel1ORCID

Affiliation:

1. Instituto Tecnológico Metropolitano

Abstract

El profesional de la educación tiene un gran compromiso social: la formación de sus educandos para enfrentar el proyecto de vida; desde esa perspectiva, el docente de instituciones de educación superior (IES) debe mantener un alto grado de motivación, entendiéndose como esa fuerza que hace moverse y surge por necesidad de lograr mejores estándares; esencial en los instructores de educación superior, para tener alta calidad en el proceso formativo y participar adecuadamente en el futuro profesional. El objetivo desarrollado fue analizar qué categorías o variables motivan a los docentes de IES para obtener calidad en la educación. La pesquisa bibliográfica permitió construir un sistema de catorce categorías. Fue una investigación descriptiva con método cualitativo, donde se utilizó una metodología con la técnica Delphi, donde diez expertos con formación en docencia universitaria, quienes analizaron a través de dos rondas un sistema categorial, concluyeron que las categorías a evaluar fueran: factores extrínsecos e intrínsecos, transformar conocimiento, calidad en la educación, formación permanente, y docencia como generadora de estatus social. Todas fueron analizadas a través de una hermenéutica para cada categoría, llegando a concluir que son los factores extrínsecos, seguidos de los intrínsecos, aquellos los más decisivos en la motivación de los docentes en IES.

Publisher

Fundacion Universitaria Catolica del Norte

Reference66 articles.

1. Charting the course for the teaching profession: The energizing and sustaining role of motivational forces;Alexander;Learning and Instruction 18(5) 483-491 https,2008

2. Arias-Ciro, J. (2020). Estudio bibliométrico de la eficiencia del gasto público en educación. Revista CEA, 6(11), 127-144. https://doi.org/10.22430/24223182.1588

3. Asencio, A., Barrios, Y., Chuquihuara, A., De la Cruz, D., y Munares, O. (2019). Análisis crítico e histórico de la calidad de educación médica en el Perú. Eduación Médica Superior, 33(1), artículo e1413. http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/1413

4. Asprelli, M. (2012). La didáctica en la formación docente. Homo Sapiens ediciones.

5. Atkinson, S. (2000). An investigation into the relationship between teacher motivation and pupil motivation. Educational Psychology, 20(1), 45-57. https://doi.org/10.1080/014434100110371

Cited by 8 articles. 订阅此论文施引文献 订阅此论文施引文献,注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献,订阅后可以查看论文全部施引文献

1. Un modelo para la motivación del personal docente en instituciones de educación superior analizado desde la complejidad;Revista Electrónica Educare;2024-01-30

2. Motivación y satisfacción laboral de docentes en gastronomía de institutos de Lima;https://produccioncientificaluz.org/index.php/rvg/issue/view/3857;2023-08-05

3. Experiência e trabalho docente em prisões: papel, controle social e alteridade encarcerada;Século XXI – Revista de Ciências Sociais;2023-06-18

4. TIC en el aula: caso de estudio Colombia;TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review /Revista Internacional de Tecnología, Ciencia y Sociedad;2023-03-01

5. Pathways to the Sustainable Development of Quality Education for International Students in China: An fsQCA Approach;Sustainability;2022-11-17

同舟云学术

1.学者识别学者识别

2.学术分析学术分析

3.人才评估人才评估

"同舟云学术"是以全球学者为主线,采集、加工和组织学术论文而形成的新型学术文献查询和分析系统,可以对全球学者进行文献检索和人才价值评估。用户可以通过关注某些学科领域的顶尖人物而持续追踪该领域的学科进展和研究前沿。经过近期的数据扩容,当前同舟云学术共收录了国内外主流学术期刊6万余种,收集的期刊论文及会议论文总量共计约1.5亿篇,并以每天添加12000余篇中外论文的速度递增。我们也可以为用户提供个性化、定制化的学者数据。欢迎来电咨询!咨询电话:010-8811{复制后删除}0370

www.globalauthorid.com

TOP

Copyright © 2019-2024 北京同舟云网络信息技术有限公司
京公网安备11010802033243号  京ICP备18003416号-3