Özel Eğitimde Nitelikli Davranışsal Amaç Belirleme ve Yazmaya İlişkin İlkelerin Doküman Analizi Yoluyla Belirlenmesi-Reference-Cited by-同舟云学术

Özel Eğitimde Nitelikli Davranışsal Amaç Belirleme ve Yazmaya İlişkin İlkelerin Doküman Analizi Yoluyla Belirlenmesi

Published:2022-07-26 Issue: Volume: Page:
ISSN:2149-0767
Container-title:Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
language:tr
Short-container-title:

Author:

RAKAP Salih¹,KALKAN Sinan²,BALİKCİ Serife³

Affiliation:

1. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ

2. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Özel Eğitim Bölümü

3. Milli Eğitim Bakanlığı

Abstract

Özel eğitimde eğitsel faaliyetlerin nihai amacı, özel gereksinimli öğrencinin ve etkileşimde bulunduğu bireylerin yaşantılarını olumlu yönde etkileyecek sosyal açıdan önemli ve öğrenci için işlevsel olan davranışları öğretmektir. Bu çalışma, ulusal ve uluslararası alanyazında yer alan özel eğitimde öğretimsel amaç geliştirme ve yazma konusuna odaklanan dokümanları gözden geçirerek nitelikli öğretimsel amaç geliştirmeye ilişkin ilkeleri belirlemeyi ve örnekleri ile açıklamayı amaçlamaktadır. Bu bağlamda, nitelikli öğrenme faaliyetleri için yüksek kaliteli öğretimsel amaçlar belirleme ve yazmanın önemini tartışılmış ve özel gereksinimli çocuklara öğretim yapan öğretmenlerin yüksek kaliteli öğretimsel amaçlar geliştirmelerine rehberlik etmek amacıyla belirlenmiş ilkeler ayrıntılı bir şekilde örnekleriyle ele alınmış ve açıklanmıştır. Çalışma kapsamında, nitelikli öğretimsel amaçlar belirleme ve yazma ilkeleri öğretimsel amaçta belirtilen davranış ifadesinin uygunluğu, kullanılan araç-gereç, etkinlik ve becerilerin gelişimsel uygunluğu, öğretimsel amaçta belirtilen davranışın işlevselliği, öğretimsel amaçta belirtilen davranışın genellenebilirliği ve öğretimsel amaçta belirtilen davranışın ölçülebilirliği olmak üzere beş tema altında ele alınmıştır. Herbir ilke, bu başlıklar altında ayrı ayrı örnekleriyle açıklanmıştır. Yüksek kaliteli öğretimsel amaç yazmanın gerekliliği alanyazında yapılan araştırmaların sonuçlarıyla yorumlanmış ve önerilerde bulunulmuştur.

Publisher

Ahi Evran Universitesi Sosyal Bilimler Enstitusu Dergisi

Subject

General Medicine

Reference45 articles.

1. *Alberto, P., Troutman, A. C., Axe, J. (2022). Preparing behavioral objectives. In P. Alberto and Troutman, Applied behavior analysis for teachers (10th ed.). Pearson.

2. *American Institute for Research Progress Center. (2021). The what and why of measurable annual goals. Retrieved from https://promotingprogress.org/training/what-why-measurable-annual-goals

3. *Bailey, T. R., and Weingarten, Z. (2019). Strategies for setting high-quality academic individualized education program goals. Office of Special Education Programs, U.S. Department of Education. https://intensiveintervention.org/ resource/high-quality-academic-IEP-goals

4. *Bateman, B. D., and Herr, C. M. (2019). Writing measurable IEP goals and objectives. Attainment Company Inc.

5. Boavida, T., Aguiar, C., McWilliam, R. A. and Pimentel, J. S. (2010). Quality of individualized education program goals of preschoolers with disabilities. Infants and Young Children, 23(3), 233-243. https://doi:10.1097/IYC.0b013e3181e45925

Cited by 2 articles. 订阅此论文施引文献订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献

1. Öğretmen Adaylarının Kaynaştırma/Bütünleştirme Eğitimine İlişkin Duygu, Tutum ve Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi;Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi;2023-03-30

2. Hangi Erken Çocukluk Özel Eğitim Programı?;Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi;2022-11-15