A collaborative approach to help future teachers plan their teaching: the Prep.AR tool-Reference-Cited by-同舟云学术

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A collaborative approach to help future teachers plan their teaching: the Prep.AR tool

Published:2024-06-28 Issue: Volume: Page:1-14
ISSN:2578-3858
Container-title:PRACTICE
language:en
Short-container-title:PRACTICE

Author:

Colognesi Stéphane¹,Wiertz Christine¹,Stordeur Marie-France¹,Moncarey Coryse¹²,Oliveri Stéphanie³,Deschepper Catherine⁴,Van Mosnenck Sabine⁵,Bollen Pol⁶,Leroux Louise⁷,Poncelet Caroline⁷,Forster Tabatha⁷,Benselin Corinne⁷,Deprez Virginie⁷,Declercq Pauline⁶,Verryken Solène⁷,Hanin Vanessa¹

Affiliation:

1. Faculty of Psychology and Educational Sciences, Université Catholique de Louvain, Belgique

2. Haute École Louvain en Hainaut, Belgique

3. Haute École Libre Mosane, Belgique

4. Haute École Léonard de Vinci, Belgique

5. EPHEC Éducation, Belgique

6. Haute École de Namur-Liège-Luxembourg, Belgique

7. Fédération Wallonie-Bruxelles, Belgique

Publisher

Informa UK Limited

Link

https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/25783858.2024.2372259

Reference71 articles.

1. Cooperative learning as an evidence-based teaching strategy: what teachers know, believe, and how they use it

2. Assessment and the co-regulation of learning in the classroom

3. Connais-toi toi-même : une perspective globale de la métacognition

4. Bandura, A., 1997. Self-efficacy: the exercise of control. New York: W H Freeman/Times Books/Henry Holt & Co.

5. Les pratiques préconisées en formation pour faire la classe interviennent-elles dans les planifications des futurs enseignants de français ?

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