1. Bächler R. C. (2016). Concepciones docentes sobre las relaciones existentes entre las emociones y los procesos de enseñanza-aprendizaje [Teachers’ conceptions on the relationships between emotions and teaching-learning processes]. (Unpublished Doctoral Dissertation). Madrid, Spain: Universidad Autónoma de Madrid. https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/676621/bachler_silva_rodolfo.pdf?sequence=1
2. Bautista, A. (2009). Concepciones de profesores y alumnos de piano sobre la enseñanza y el aprendizaje de partituras musicales [Piano teacher and student conceptions on the teaching and learning of musical scores] (Unpublished Doctoral Dissertation). Madrid, Spain: Universidad Autónoma de Madrid. https://repositorio.uam.es/handle/10486/131372
3. Bautista, A., Pérez Echeverría, M. P., & Pozo, J. I. (2010). Music performance conceptions about learning and instruction: A descriptive study of Spanish piano teachers. Psychology of Music, 38(1), 85–106. https://doi.org/10.1177/0305735609336059
4. Bautista, A., Pérez Echeverría, M. P., & Pozo, J. I. (2011). Concepciones de profesores de piano sobre la evaluación [Conceptions of piano teachers on assessment]. Revista de Educación, 355, 443–466. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2011-355-032
5. Bautista, A., Pérez Echeverria, M. P., Pozo, J. I., & Brizuela, B. M. (2012). Music students’ conceptions of learning and instruction: Do these conceptions form theoretically consistent profiles? Estudios de Psicología, 33(1), 79–104. https://doi.org/10.1174/021093912799803872