1. Adams, R. J., & Wu, M. (2002). PISA 2000 Technical Report. Paris: OECD.
2. Artelt, C., & Gräsel, C. (2009). Gasteditorial. Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften [Diagnostic Competence of Teachers]. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 23(3–4), 157–160.
3. Artelt, C., Stanat, P., Schneider, W., Schiefele, U., & Lehmann, R. (2004). Die PISA-Studie zur Lesekompetenz: Überblick, differenzierte Analysen und Einordnung der Befunde [The PISA Reading Literacy Survey: overview, detailed analysis and classification of the findings]. In U. Schiefele, C. Artelt, W. Schneider, & P. Stanat (Eds.) Entwicklung, Bedingungen und Förderung der Lesekompetenz Jugendlicher – Vertiefende Analysen der PISA-2000-Daten. Wiesbaden: VS Verlag, 139–168.
4. Barter, C., & Renold, E. (1999). The Use of vignettes in Qualitative Research. Social Research Update, 25, 1–6.
5. Bauer, J. (2008). Learning from Errors at Work. Studies on Nurses’ Engagement in Error Related Learning Activities. Doctoral Dissertation, University of Regensburg, Regensburg. Retrieved 19.04.2012 from http://epub.uni-regensburg.de/10748/1/diss_veroeff_endversion.pdf .