1. Berendes, K., Wagner, W., Meurers, D., & Trautwein, U. (2015). Grammatikverständnis von Kindern unterschiedlicher sprachlicher und sozioökonomischer Herkunft. Frühe Bildung, 4, 126–134.
2. Brandt, D. T. S., Moss, A., Berg, S., & Wabitsch, M. (2010). Schulbasierte Prävention der Adipositas. Bundesgesundheitsblatt-Gesundheitsforschung-Gesundheitsschutz, 53, 207–220.
3. Fröhlich, L. P., Metz, D., & Petermann, F. (2010). Förderung der phonologischen Bewusstheit und sprachlicher Kompetenz. Das Lobo-Kindergartenprogramm. Göttingen: Hogrefe.
4. Fröhlich, L. P., Petermann, F., & Metz, D. (2011). Förderung der phonologischen Bewusstheit am Übergang vom Kindergarten zur Grundschule mit den „Lobo-Programmen“. Zeitschrift für Pädagogik, 57, 744–759.
5. Gahleitner, S. B., Hensel, T., Baierl, M., Kühn, M., & Schmid, M. (2016). Traumapädagogik in psychosozialen Handlungsfeldern: Ein Handbuch für Jugendhilfe, Schule und Klinik. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.