Bewegungsförderung an weiterführenden Schulen in Deutschland

Abstract

Zusammenfassung Hintergrund und Ziel Trotz vielfältiger Nachweise, dass ein Großteil der Kinder und Jugendlichen die Empfehlungen der WHO für körperliche Aktivität nicht erfüllen und die sportmotorische Leistung tendenziell sinkt, wird nicht in allen Altersgruppen darauf mit entsprechenden Maßnahmen reagiert. Die Forschung der Bewegungsförderung im Bereich der weiterführenden Schulen steht in Deutschland noch in den Anfängen. Bislang fehlt aber auch eine Übersicht der bereits durchgeführten Programme, um darauf basierend Handlungsempfehlungen für Interventionsdurchführungen auszusprechen und Forschungsperspektiven aufzudecken. Methode Mithilfe eines Scoping Reviews wurde eine systematische Literaturrecherche in nationalen und internationalen Fachdatenbanken nach vorher definierten Ein- und Ausschlusskriterien durchgeführt. Insgesamt wurden sechs relevante Studien identifiziert und hinsichtlich der Studienpopulation, Interventionsgestaltung und Wirksamkeit analysiert. Ergebnisse Unterschiedliche Ansätze und Zielsetzungen wurden in den relevanten Studien identifiziert. Als Faktoren, die die Wirksamkeit der Bewegungsprogramme beeinflussen, konnten die Interventionsdauer, der Zeitpunkt in oder außerhalb des regulären Unterrichts, der Einbezug motivationaler Komponenten sowie die Familie erkannt werden. Diskussion und Schlussfolgerung Mithilfe des Scoping Reviews konnte ein erster Überblick zu den bisher in Deutschland durchgeführten Interventionen und Wirkungen an weiterführenden Schulen generiert werden. Ausgewählte Erkenntnisse aus den Studien können bei der Planung zukünftiger Interventionen helfen. In den letzten 10 Jahren hat die Forschung zugenommen, die Studienlage ist im internationalen Vergleich aber immer noch eher verhalten und wenig systematisch. Zukünftig sollten Ansätze und Wirksamkeit für die vorgestellte Zielgruppe vermehrt in den Fokus gerückt werden, um mehr und aussagekräftigere empirische Erkenntnisse zu erlangen.