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2. Abels, S. (2016). Chemieunterricht und Inklusion – zwei unvereinbare Kulturen? In J. Menthe, D. Höttecke, T. Zabka, M. Hammann & M. Rothgangel (Hrsg.), Befähigung zu gesellschaftlicher Teilhabe (Beiträge der fachdidaktischen Forschung, Bd. 10) (S. 323–334). Münster & New York: Waxmann.
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4. Abels, S. (2019b). Science Teacher Professional Development for Inclusive Practice. International Journal of Physics and Chemistry Education, 11 (1), 19–30.
5. Abels, S., & Koliander, B. (2017). Forschendes Lernen als Beispiel eines inklusiven Ansatzes für den Fachunterricht. In B. Schörkhuber, M. Rabl & H. Svehla (Hrsg.), Vielfalt als Chance. Vom Kern der Sache (S. 53–60). Münster: Lit.