1. Bauersfeld, H. (1983). Subjektive Erfahrungsbereiche als Grundlage einer Interaktionstheorie des Mathematiklernens und -lehrens. In H. Bauersfeld, H. Bussmann, G. Krummheuer, J. H. Lorenz, & J. Voigt (Hrsg.), Lernen und Lehren von Mathematik. Analysen zum Unterrichtshandeln II (S. 1–56). Aulis.
2. Baur, J. (2019). Entwicklung einer Virtual Reality Lernumgebung und Gestaltung zweier Anwendungen für den gymnasialen Mathematikunterricht. URL: https://www.impulsmittelschule.ch/download/pictures/56/twtm2ywb221wohdb04jovo7puwe491/0_baur_jeremias-1553809263.pdf. Zugegriffen: 05. Sept. 2020.
3. Bricken, M. (1991). Virtual reality learning environments: Potentials and challenges. Computer Graphics, 25(3), 178–184.
4. Bryson, S. (1996). Virtual reality in scientific visualization. Communications of the ACM, 39(5), 62–71.
5. Burscheid, H. J., & Struve, H. (2009). Mathematikdidaktik in Rekonstruktionen. Ein Beitrag zu ihrer Grundlegung. Franzbecker.