Author:
Kastl Pia,Stöckl Andreas,Struck Olaf
Abstract
ZusammenfassungIm Zuge der Digitalisierung der Hochschullehre hat auch Blended Learning als Kombination aus Präsenz- und Onlinelehre zunehmende Verbreitung gefunden. Ziel des Beitrags ist es, die aktuellen Bedingungen der Anwendung zu analysieren und zu untersuchen, welche Faktoren für eine erfolgreiche Blended-Learning-Veranstaltung gegeben sein müssen. Hierfür wurden eine Fragebogenuntersuchung und qualitative Interviews mit Studierenden an zwei deutschen Universitäten durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass formale Faktoren wie Strukturierung und Unterstützung im Blended Learning bereits sehr gut gewährleistet werden. Verbesserungspotenziale bestehen in der Möglichkeit zur Kooperation der Studierenden untereinander. Aus Perspektive der Studierenden ist diese aktiv von den Dozierenden zu initiieren.
Publisher
Springer Fachmedien Wiesbaden
Reference28 articles.
1. Astin, Alexander W. 1984. Student Involvement: A Developmental Theory for Higher Education. Journal of College Student Development 40: 518–529.
2. Bäumer, Thomas, Nina Preis, Hans-Günther Roßbach, Ludwig Stecher, und Eckhard Klieme. 2011. Education processes in life-course-specific learning environments. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 14: 87–101. https://doi.org/10.1007/s11618-011-0183-6
3. Bredow, Carrie A., Patricia V. Roehling, Alexandra J. Knorp, und Andrea M. Sweet. 2021. To Flip or Not to Flip? A Meta-Analysis of the Efficacy of Flipped Learning in Higher Education. Review of Educational Research 91: 878–918. https://doi.org/10.3102/00346543211019122
4. Cayubit, Ryan Francis O. 2022. Why learning environment matters? An analysis on how the learning environment influences the academic motivation, learning strategies and engagement of college students. Learning Environments Research 25: 581–599. https://doi.org/10.1007/s10984-021-09382-x
5. Chickering, Arthur W., und Zelda F. Gamson. 1987. Seven Principles for Good Practice in Undergraduate Education. American Association for Higher Education 3: 2–6.