1. Buchs, Christoph und Künzli, Christine. 2016. „Philosophieren mit Kindern: Unterrichtsprinzip oder Fach?“. In: Uhlig, Bettina und Duncker, Ludwig (Hrsg.): „Haltung – Prinzip – Zweifel. Philosophieren als pädagogische Grundhaltung und Unterrichtsprinzip“. München: kopaed, 35–63.
2. Burgh, Gilbert und Yorshansky, Mor. 2011. „Communities of Inquiry: Politics, Power and Group Dynamics“. Educational Philosophy and Theory 43(5), 436–452.
3. Cassidy, Claire. 2007. „Thinking Children“. London: Continuum.
4. Conrad, Sarah-Jane/Cassidy, Claire und Mathis, Christian. 2015. „Encouraging and Supporting Children’s Voices“. In: Tremmel, Jörg/Mason, Antony/Godli, Petter und Dimitrijoski, Igor (Hrsg.): „Youth Quotas and other Efficient Forms of Youth Participation in Ageing Societies“. Cham: Springer, 109–124. doi:
10.1007/978-3-319-13431-4_8
.
5. Conrad, Sarah-Jane und Cassidy, Claire. 2015. „‚everyone has responsibility‘ – The Role of Responsibility in Society“. Manuskript eingereicht.