1. Ableitinger, C., Herrmann, A.: Lernen aus Musterlösungen zur Analysis und Linearen Algebra. Ein Arbeits-und Übungsbuch. Vieweg+ Teubner Verlag, Wiesbaden (2011)
2. Bauer, Th : Übungsgelegenheiten im Mathematikstudium – Erproben neuer Konzepte. In: Schelhowe, H., Schaumburg, M., Jasper, J. (Hrsg.) Teaching is touching the future. Academic teaching within and across disciplines, S. 139–139. Webler, Bielefeld (2015)
3. Bauersfeld, H.: Radikaler Konstruktivismus, Interaktionismus und Mathematikunterricht. In: Begemann, E. (Hrsg.) Lernen verstehen – Verstehen lernen, S. 117–144. Peter Lang, Frankfurt/Main (2000)
4. Biehler, R., Hochmuth, R., Klemm, J., Schreiber, S., Hänze, M.: Fachbezogene Qualifizierung von MathematiktutorInnen – Konzeption und erste Erfahrungen im LIMA-Projekt. In: Zimmermann, M., Bescherer, C., Spannagel, C. (Hrsg.) Mathematik lehren in der Hochschule – Didaktische Innovationen für Vorkurse, Übungen und Vorlesungen, S. 45–56. Franzbecker, Hildesheim, Berlin (2012)
5. Chi, M.T.: Active-constructive-interactive: A conceptual framework for differentiating learning activities. Top. Cogn. Sci. 1(1), 73–105 (2009)