Publisher
Springer Science and Business Media LLC
Reference70 articles.
1. Acar, I. H., Rudasill, K. M., Molfese, V., Torquati, J., & Prokasky, A. (2015). Temperament and preschool children’s peer interactions. Early Education and Development, 26(4), 479–495. https://doi.org/10.1080/10409289.2015.1000718.
2. Acar, I. H., Perez-Gonzalez, S., Kutaka, T. S., & Yıldız, S. (2019). Difficult temperament and children’s peer relations: The moderating role of quality of parent–child relationships. Early Child Development and Care, 189(13), 2141–2155. https://doi.org/10.1080/03004430.2018.1439941.
3. Ahmetoğlu, E., Acar, İ. H., & Aral, N. (2016). Reliability and validity study of Penn interactive peer play scale-parent form (PIPPS-P). Turkish Studies, 11(9), 31–52. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.9634 ISSN: 1308-2140.
4. Ahmetoğlu, E., Acar, İ. H., & Aral, N. (2017). Penn Etkileşimli Akran Oyun Ölçeği Öğretmen Formunun (PEAOÖ-Ö) uyarlama çalışması. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 104–119.
5. Ahmetoğlu, E., Acar, İ. H., Sezer, T., & ve Akşin-Yavuz, E. (2018). Aile Katılımı Ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 1–20.
Cited by
6 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献