Die Erziehungswissenschaft der Gegenwart im Spiegel ihrer Theorierezeption

Abstract

ZusammenfassungDer Beitrag gibt einen empirischen Überblick über die Rezeption von Theorien in der Erziehungswissenschaft der Gegenwart und jüngeren Vergangenheit. Dazu werden über einen Zeitraum von zehn Jahren (2007–2016) Zeitschriftenbeiträge aus einschlägigen Fachzeitschriften voll- und halbautomatisiert analysiert, in denen Theorien explizit benannt werden. Diese Ergebnisse sollen einen Einblick in die Theorieentwicklung der Disziplin geben und dabei nicht nur prominente Theoretiker*innen und Theoriebezugsfelder, sondern auch erziehungswissenschaftliche Theorie-Rezeptionslogiken identifizieren. Dabei wird deutlich, dass die Disziplin nach wie vor nicht auf eine eigenständige Theorieproduktion zurückgreift, sondern überwiegend fremddisziplinäre Theorien rezipiert.