1. Bertone, C., Volpato, F.: Le conseguenze della sordità nell’accessibilità alla lingua e ai suoi codici. EL. LE, vol. 1, no. 3, pp. 549–580 (2012)
2. Eisenwort, B., Vollmann, R., Willinger, U., Holzinger, D.: Zur Schriftsprachkompetenz erwachsener Gehörloser. Folia Phoniatrica et Logopaedica 54(5), 258–268 (2002).
https://doi.org/10.1159/000065198
3. Eisenwort, B., Willnauer, R., Mally, B., Holzinger, D.: Selbsteinschätzung und Wünsche gehörloser Erwachsener in Österreich bezüglich ihrer Schriftsprachkompetenz. Folia Phoniatrica et Logopaedica 55(5), 260–266 (2003).
https://doi.org/10.1159/000072156
4. Gárate, M.: ASL/English bilingual education (Research Brief No. 8). In: Visual Language and Visual Learning Science of Learning Center. Washington, DC (2012).
http://vl2.gallaudet.edu/files/3813/9216/6289/research-brief-8-asl-english-bilingual-education.pdf
. Accessed 18 Apr 2018
5. Holzinger, D., Fellinger, J., Strauß, U., Hunger, B.: Chancen Hörgeschädigter auf Eine Erfolgreiche Schulische Entwicklung (CHEERS). Eine Studie gefördert von der Gesundheitsabteilung des Landes Oberösterreich und dem Fond Gesundes Österreich (2006).
https://www.barmherzige-brueder.at/unit/issn/sprachundtherapiezentrum/wissenschaft
. Accessed 21 Mar 2018