1. Adviescommissie Onderwijs-Arbeidsmarkt. (1999). Een wending naar kerncompetenties. De betekenis van kerncompetenties voor de versterking van de kwalificatiestructuur secundair beroepsonderwijs [A move towards core competences. The meaning of core competences to improve the qualification structure for VET]. ’s-Hertogenbosch, The Netherlands: ACOA.
2. Baartman, L. K. J., Bastiaens, T. J., Kirschner, P. A., & Van der Vleuten, C. P. M. (2006). The wheel of competency assessment. Presenting quality criteria for Competency Assessment Programs. Studies in Educational Evaluation, 32, 153–177.
3. Baartman, L. K. J., Bastiaens, T. J., Kirschner, P. A., & van der Vleuten, C. P. M. (2007). Evaluating assessment quality in competence-based education: A qualitative comparison of two frameworks. Educational Research Review, 2, 114–129.
4. Baartman, L. K. J., Kloppenburg, R., & Prins, F. J. (2013). Kwaliteit van toetsprogramma’s [Quality of assessment programmes]. In A. Bax, H. van Berkel & D. Joosten-ten Brinke (Eds.), Toetsen in het Hoger Onderwijs [Assessment in higher education] (3rd ed., pp. 51–62). Houten, The Netherlands: Bohn Stafleu van Loghum.
5. Baartman, L. K. J., Prins, F. J., Kirschner, P. A., & Van der Vleuten, C. P. M. (2007). Determining the quality of competence assessment programs: A self-evaluation procedure. Studies in Educational Evaluation, 33, 258–281.