1. Carvalho, M. F. (1984). Da marginalização ao fracasso escolar: Estudo de uma classe de primeira série de primeiro grau. Psicologia, 10(1), 27–42.
2. de Rose, J. C., de Souza, D. G., Rossito, A. L., & de Rose, T. M. S. (1989). Aquisição de leitura após história de fracasso escolar: Equivalência de estímulos e generalização. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 5, 325–346.
3. de Rose, J. C., de Souza, D. G., Rossito, A. L., & de Rose, T. M. S. (1992). Stimulus equivalence and generalization in reading after matching to sample by exclusion. In S. C. Hayes & L. J. Hayes (Eds.), Understanding verbal relations (pp. 69–82). Context Press.
4. de Rose, J. C., de Souza, D. G., & Hanna, E. S. (1996). Teaching reading and spelling: Exclusion and stimulus equivalence. Journal of Applied Behavior Analysis, 29, 451–459. https://doi.org/10.1901/jaba.1996.29-451
5. Ferreira, J. R. (1989). A construção escolar da deficiência mental. Doctoral dissertation, Universidade Estadual de Campinas. Repositório da Producão Científica e Intelectual da Unicamp. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252591