1. Adúriz-Bravo, A. (2001). A proposal to teach the abductive argumentation pattern through detective novels. In D. Psillos et al. (Eds.), Proceedings of the third international conference on science education research in the knowledge based society (Vol. II, pp. 715–717). Aristotle University of Thessaloniki.
2. Adúriz-Bravo, A. (2003). “La muerte en el Nilo”: Una propuesta para aprender sobre la naturaleza de la ciencia en el aula de ciencias naturales de secundaria [“Death on the Nile”: A proposal to learn the about nature of science in secondary science classrooms]. In A. Adúriz-Bravo, G. A. Perafán, & E. Badillo (Eds.), Actualización en didáctica de las ciencias naturales y las matemáticas (pp. 129–138). Editorial Magisterio.
3. Adúriz-Bravo, A. (2013a). A semantic view of scientific models for science education. Science & Education, 22(7), 1593–1612. https://doi.org/10.1007/s11191-011-9431-7
4. Adúriz-Bravo, A. (2013b). La historia de la ciencia en la enseñanza de la naturaleza de la ciencia: Maria Skłodowska-Curie y la radiactividad [History of science to teach the nature of science: Maria Skłodowska-Curie and radioactivity]. Educació Química, 16, 10–16. https://raco.cat/index.php/EduQ/article/view/313098
5. Adúriz-Bravo, A. (2015). Pensamiento “basado en modelos” en la enseñanza de las ciencias naturales [“Model-based” thinking in science teaching]. Revista del Instituto de Investigaciones en Educación, 6, 20–31. https://doi.org/10.30972/riie.063680