Abstract
En los últimos años, en los países occidentales, también en España, las mujeres han salido del ámbito privado y se han desarrollado profesionalmente. La educación, junto con la sanidad, han sido las profesiones en las cuales ellas se han consolidado laboralmente con más eficacia. Esta irrupción ha tenido muchos aspectos positivos, principalmente su empoderamiento y demostración de su valía, aunque también ha podido comportar algunas disfunciones, por ejemplo la significativa desigualdad en los resultados académicos en Educación Primaria y Secundaria de las alumnas y alumnos españoles. En una sociedad compleja y del conocimiento, la educación es fundamental para facilitar el encaje y empleabilidad de los futuros ciudadanos. La investigación trata sobre los resultados académicos de los alumnos españoles mediante el análisis de datos cuantitativos de organismos públicos e informes internacionales relevantes.
Reference25 articles.
1. Antelm, A., Gil, A., Cacheiro, M. & Pérez, E. (2018). Causas del fracaso escolar: Un análisis desde la perspectiva del profesorado y del alumnado. Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria de Didáctica, 36(1), 129-149. https://doi.org/10.14201/et2018361129149
2. Baker, D. (2013). What works: using curriculum and pedagogy to increase girls' interest and participation in science. Theory into practice, 52, 14-20. https://doi.org/10.1080/07351690.2013.743760
3. Baum, S. y Payea, K. (2005). The benefits of higher education for individuals and society. Nueva York: Collegue Board.
4. Bauman, Z. (2003). Modernidad líquida. México: Fondo de Cultura Económica.
5. Betz, D. & Sekaquaptewa, D. (2012). My fair physicist? Feminine math and science role models demotivate young girls. Social Psychology and Personality Science, 3 (6), 738-746. https://doi.org/10.1177/1948550612440735
Cited by
1 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献,注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献,订阅后可以查看论文全部施引文献