El Fracaso Escolar en la Educación Secundaria: Un estudio cualitativo sobre sus definiciones, manifestaciones y estrategias de intervención desde la perspectiva docente

Abstract

Introducción: El Fracaso Escolar es un fenómeno que preocupa en la mayoría de los países desarrollados. Este artículo analiza la complejidad que entraña su conceptualización, examina su manifestación en la trayectoria académica de los estudiantes y, trata de evidenciar la existencia de programas para su abordaje en los centros de Educación Secundaria. Metodología: Se emplea una metodología cualitativa, siendo la población de estudio, docentes de los centros educativos de diferentes municipios de la Región de Murcia. Las estrategias para la recogida de la información son: la Revisión Bibliográfica Sistemática, la Entrevista Semiestructurada en Profundidad y el Análisis Documental. Resultados: Destaca su complejidad debido a las variables que lo componen y su presencia gradual en el itinerario académico de los alumnos, aunque también se manifiesta en momentos puntuales. En los centros educativos existen programas, pero con finalidades poco diferenciadas. Discusión: el Fracaso Escolar es un fenómeno difícil de abordar desde una sola dimensión. Es fundamental identificar diferentes momentos en su aparición, siendo múltiples los programas desarrollados para su afrontamiento. Conclusiones: El estudio revela que es prioritario identificar sus causas. Su doble vertiente estática/dinámica limita su ubicación temporal y, es importante  implementar  medidas de prevención tempranas para asegurar el éxito académico.