Evaluación de proceso del programa de educación afectivo-sexual Ni ogros ni princesas

Abstract

Resumen Fundamento: En 2008, se puso en marcha el programa Ni ogros ni princesas en 12 centros de secundaria de Asturias (España) para incorporar la educación afectivo-sexual. El programa proponía 14 actividades, dirigidas a alumnado, profesorado y familias. Este estudio recoge la evaluación de proceso de esta intervención, en relación a la ejecución de las actividades, participación, satisfacción, utilidad percibida y propuestas de mejora. Métodos: La población de estudio fueron los 12 centros que participaron en el programa, y su alumnado, profesorado y familias. Se obtuvo información sobre la ejecución de actividades mediante un cuestionario de seguimiento; se recogió la satisfacción y utilidad percibida con cuestionarios auto-administrados para alumnado y profesorado; también se recogieron sus propuestas de mejora, y las de las familias, en grupos focales. Resultados: El número medio de actividades realizadas por los 12 centros fue 11,6. Se implicaron 185 docentes (26%), que impartieron sesiones al 81% del alumnado en estos 12 centros. El número medio de sesiones impartidas fue 6 en cada nivel de la ESO. El 79% del profesorado se sintió bastante/muy satisfecho con su actuación y al 65% del alumnado le gustaron bastante/mucho estas sesiones. Más del 60% de estudiantes y docentes consideraron que estas sesiones servían bastante/mucho para aumentar conocimientos, reflexionar, mejorar la igualdad, conocer otras opiniones y favorecer el respeto a la diversidad sexual. Entre las propuestas de mejora, más horas para la educación sexual, liberación horaria para el profesorado, y más actividades para familias. Conclusiones: El programa fue una intervención novedosa y percibida como útil para incorporar la educación sexual en los centros de secundaria, ya que contó con un gran nivel de ejecución, así como una alta participación, satisfacción y utilidad percibida por el alumnado y profesorado.